План роботи методичного об`єднання викладачів природничо-математичного циклу на 2015-2016 навчальний рік

План тижня фізики та астрономії в ДНЗ ОЦПТО (відділення технології та індустрії)

16.11	Відкриття тижня. Отримання естафети від Ліриків «Одвічна дискусія Розуму і Краси» Вікторина «Фізика і Література»
17.11	Фізичні посиденьки (відгадування загадок, пояснення приказок та знайомство з цікавими бувальщинами з життя фізиків) «Загадкова та цікава фізика» Вікторина «Фізика і Людина»
18.11	Інтелектуальний бій «Perpetuum Mobile» Вікторина «Фізика і Географія»
19.11	«Таємниці зоряного неба» (знайомство з легендами та міфами про походження назв космічних тіл) Вікторина «Фізика і Біологія»
20.11	Фізичні співаночки «Весело про складне» Вікторина «Фізика і навчання»

Дозволяймо учням мислити КРЕАТИВНО!

Бувальщина
Викладач університету звернувся до сера Ернеста Резерфорда, президента Королівської Академії і лауреата Нобелівської премії з фізики за допомогою. Він збирався поставити найнижчу оцінку з фізики одному зі своїх студентів, тоді як той стверджував, що заслуговує вищого балу. Обидва - викладач і студент - згодилися покластися на думку третьої особи, незацікавленого арбітра. Вибір ліг на Резерфорда. Екзаменаційне питання було таким: «Поясніть, як можна зміряти висоту будівлі за допомогою барометра?». 
Відповідь студента була такою: «Потрібно піднятися з барометром на дах будівлі, опустити барометр вниз на довгому мотузку, а потім втягнути його назад і зміряти довжину мотузки, яка і покаже точну висоту будівлі». 
Випадок був і насправді складний, оскільки відповідь була абсолютно повною і вірною! З другого боку, іспит був з фізики, а відповідь не мала нічого спільного із застосуванням знань у цій області. 
Резерфорд запропонував студенту спробувати відповісти ще раз. Давши йому шість хвилин на підготовку, він попередив його, що відповідь повинна демонструвати знання фізичних законів. Після закінчення п'яти хвилин студент так і не написав нічого в екзаменаційному листі. Резерфорд запитав його, чи погоджується він з виставленою оцінкою, але той заявив, що у нього є декілька рішень проблеми, і він просто вибирає краще. 
Зацікавившись, Резерфорд попросив молоду людину приступити до відповіді, не чекаючи закінчення відведеного терміну. Нова відповідь на питання була така: «Підніміться з барометром на дах і киньте його вниз, заміряючи час падіння. Потім, використовуючи формулу, обчисліть висоту будівлі». 
Тут Резерфорд запитав свого колегу викладача, чи задоволений він цією відповіддю. Той, нарешті, здався, визнавши відповідь за задовільну. Проте студент згадував, що знає декілька відповідей, і його попросили відкрити їх. 
- Є декілька способів зміряти висоту будівлі за допомогою барометра, - почав студент. - Наприклад, можна вийти на вулицю в сонячний день і зміряти висоту барометра і його тіні, а також зміряти довжину тіні будівлі. Потім, вирішивши нескладну пропорцію, визначити висоту самої будівлі. 
- Непогано, - сказав Резерфорд. - Є і інші способи? 
- Так. Є дуже простий спосіб, який, упевнений, вам сподобається. Ви берете барометр в руки і підіймаєтеся по сходах, прикладаючи барометр до стіни і роблячи відмітки. Злічивши кількість цих відміток і помноживши їх кількість на розмір барометра, ви одержите висоту будівлі. Цілком очевидний метод. 
- Якщо ви хочете складніший спосіб, - продовжував він, - то прив'яжіть до барометра шнурок і, розгойдуючи його, як маятник, визначте величину гравітації у основи будівлі і на його даху. З різниці між цими величинами, в принципі, можна обчислити висоту будівлі. У цьому ж випадку, прив'язавши до барометра шнурок, ви можете піднятися з вашим маятником на дах і, розгойдуючи його, обчислити висоту будівлі за періодом прецесії. 
- Нарешті, - сказав він, - серед безлічі інших способів рішення даної проблеми кращим, мабуть, є такий: візьміть барометр з собою, знайдіть управляючого і скажіть йому: «Пан управляючий, у мене є чудовий барометр. Він ваш, якщо ви скажете мені висоту цієї будівлі». 
Тут Резерфорд запитав студента, невже він дійсно не знав загальноприйнятого рішення цієї задачі. Той признався, що знав, але сказав при цьому, що ситий по горло школою і коледжем, де вчителі нав'язують учням свій спосіб мислення. 

Студент цей був Нільс Бор (1885-1962), датський фізик, лауреат Нобелівської премії 1922 р.

Фізику цікаво вчити. З нею легше зрозуміти явища усі природні. Всі мабуть зі мною згодні.

Що може бути цікавіше за вивчення явищ природи і дивовижних фактів про навколишній світ? Саме фізика займається вивченням таких фактів. Але, незважаючи на те, що в наш час люди (і навіть діти) багато чого знають про фізику, вони, виявляється, ще багато чого не знають. Саме розв'язування задач з фізики дає нам навик осмисленого, підготовленого життя.

Ось, наприклад: композитор Бетховен був не просто глухий, він був приголомшливо винахідливий. «Ну як глухий людина могла написати геніальні твори?» – Запитаєте Ви. А ось так: він брав свою тростину і один кінець приставляв до рояля, а другий – до своїх зубів. Таким чином, звук перетворювався на сильні, важкі удари, які доходили до його здорового внутрішнього вуха. Таке явище можна випробувати на собі – візьміть в зуби механічні годинники і заткніть собі вуха.

А чули Ви про Бермудський трикутник? Куди ж зникають люди з корабля, коли він запливає в нього? Виявляється, що вітер відбивається від довгих хвиль океану і породжує інфразвук, який просто згубно впливає на людську психіку. Від такого звуку люди просто несвідомо впадають в паніку і самі викидаються за борт.

Рота солдат йдучи по мосту, крокуючи в ногу, можуть його зруйнувати. Пояснюється це тим, що солдати, одночасно крокуючи в ногу, створюють резонанс. І таких випадків було чимало, ось чому строю солдат, які збираються йти по мосту, віддається наказ йти не в ногу.

Подивитися, що відбувається по той бік матового скла, допоможе шматочок скотчу. Нерівна поверхня матового скла розсіює світло, тому ми бачимо тільки силуети предмета. Але якщо наклеїти на нього скотч, то його клейова сторона розрівняє цю поверхню. Якщо скло матове з двох сторін – фокус не вдасться.

Існує ще необмежена кількість цікавих фактів. І якби всі ті великі люди не вчили фізику, не було б усього того цікавого, що ми знаємо. Саме розв'язування задач дає зрозуміти необхідність генерування законів-тверджень, законів-заборон і абсолютних законів для себе, суспільства і людської культури.

Якщо бажаєш перерахувати ти,

За що нам фізиці подякувати треба.

То озирнись навколо себе, глянь на небо

І до його висот ти думкою злети.

І літакові сили фізика дала,

Щоб він долав небесні далі неозорі,

Ракета мчить і миготять назустріч зорі,

У цьому фізики є частка немала.

А фотографія, а відео, кіно?

А мікроскоп, що мікросвіт нам відкриває?

А в телескопі небо наче оживає

І все це фізикою в руки нам дано.

Ну а комп’ютер ? Знову фізики прогрес,

Ввійшов трудяга цей і в побут і в науку

І за комп’ютер кожен з нас підніме руку,

Без нього жоден ми не мислимо процес.

Отож бо - фізиці підвласне в світі все,         

Технічний розвиток нам фізика несе!

                                           В. Дворецька

Вік живи - вік учись!